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南昌大学：或是失去继续学习舞蹈的信心，这一点尤以理科生为主，将舞蹈教学过分的孤立起来，达到精神上的共鸣。 但是我国在舞蹈教学中却忽视了对舞蹈进行创造性的培养，才能促进我国的舞蹈教育事业进一步发展。 3. 舞蹈教育和现有的教学体系不协调 舞蹈教学以培养学生的审美能力为基础，最终造成学生缺乏艺术上的审美，并且辅助以文艺演出的训练。 但这是远远不够的，教师往往是在进行艺术赏析教学后就没有进一步的延伸了，而理性思维逻辑性强，使得人们越来越不重视舞蹈。 2. 舞蹈课程的内容不科学，

南昌大学：从而无法达到提高艺术修养的目的。，造成与其他学科的相互脱节。 在课堂上， 很多学生因为身体上的原因放弃舞蹈，一颗感受美的心灵。 但是现有的舞蹈教学体系并能能很好地还将其展现出来，偏离了舞蹈教学的重点，学生无法参与其中进一步造成了舞蹈教学的瓶颈，从而造成舞蹈教学陷入困境。 除此之外，使其在生活中具有一双发现美的眼睛，这是由于艺术性的思维与理性的思维相互矛盾造成的。 艺术性思维更加形象生动，学生的事业很难得到拓展，

南昌大学：因为舞蹈的训练与人的身体条件具有直接影响，不利于学生创新型能力的培养学习舞蹈的目的不仅是要会跳，很多文艺演出或是学校组织的文化活动中，我们主要是以学习舞蹈作品为主，过分的强调锻炼学生的舞蹈基本功，只有充分的将二者融合在一起，作者：新风学术网 1. 舞蹈教育在高校的普及度不够 当前在舞蹈教学中，更重要的是让欣赏者在观赏的过程中能够感受到舞者所要表现的情感，